• 澳门新葡8455-深圳:公积金租房提取可累积 无需年底扎堆办理提取业务 2018-12-10
  • 新澳门葡京网站-地方金融风险防控重头戏启幕 2018-12-10
  • 葡京官方赌场-图片故事:最后的黑白照片着色师 用毛笔助人修补“记忆 ” 2018-12-10
  • 澳门葡京国际-把“判卷”的笔交给老乡(民生观) 2018-12-09
  • 澳门葡京手机版app-证监会:积极稳妥开展债市统一执法工作    2018-12-09
  • 澳门新葡亰娱乐网址-欧盟请俄乌外长米兰会晤 给乌克兰团结信号? 2018-12-08
  • 澳门新葡萄京官网首页-习近平谈理论研究:立时代潮头,通古今变化,发思想先声 2018-12-08
  • 澳门老葡京-推动政府股权基金投向初创期科技企业 2018-12-08
  • 葡京国际娱乐-宁夏银川市强制关停244家无证校外培训机构 2018-12-07
  • 葡京娱乐网址-西媒:联合国呼吁让残疾人从发展中获益 2018-12-07
  • 澳门葡京赌场手机版-日刊观点:西方民主政治正遭遇危机 2018-12-07
  • 澳门新葡萄官方网站-中葡“一带一路”合作引热议 将促进两国互联互通 2018-12-06
  • 澳门葡京赌博游戏-洛阳钼业再度开启海外并购 拟控股全球第三大有色贸易商 2018-12-06
  • 新葡萄京娱乐场70266-外媒称中美元首会晤成G20焦点:世界期待两国化解贸易争端} 2018-12-06
  • 基隆一高中爆师生恋 女学生父母被判“赔偿师母”20万-澳门新葡萄京app下载 2018-12-05
  • 新葡萄赌博

    教师专业发展制度

    随着教育的发展,实现教师的专业化发展已成为教师职业发展的趋势。专业性是衡量职业成熟的重要标志,实现教师专业化就是要在专业精神、专业知识、专业能力、专业理论及自我专业意识等方面不断提高和完善。教师专业发展是一项复杂、长期的、全员性的工作,是一项系统性工程。必须形成远期和近期目标,形成管理制度。为使我校教师的专业发展有计划、有方向、可持续性进展,特制定教师专业化发展阶段性目标及制度。

    一、培养目标

    加强专业教师网络建设,构建由课堂教学优秀者——教坛新秀——教学能手——学科带头人及校级骨干——县级骨干——市级骨干——省级骨干——国家级骨干教师组成的专业教师队伍,造就一批具有先进的教育思想、科学的教育理念、道德素质高尚、业务精湛、教学成绩优秀、开拓创新、科研成果闻名、让全县人民信赖的特色名师,影响、带动我校教师队伍整体素质的提高,为我校全面可持续发展提供人才智力支持。

    二、选拔方法

    制定和完善专业教师培养、选拔及考核方法,建立健全专业教师档案及教师专业发展记录袋制度。制定和实施专业教师认定和考评制度,创造教师提高和发展机会。对那些教学成绩优秀,社会声望较高的教师,通过听课、说课、评课及综合评定,本人申报及组、级推荐,由专门的评定委员会或学校行政会议研究决定等环节,认定并上报相应的专业教师。做到成熟一个,发展一个,培养一个,逐步形成我校专业教师队伍。

    三、学习与研修

    新课程改革是当前我校面临的主要任务,也是教师专业发展所面临的重要课题。当前要加强新课改有关内容的学习。要把学校统一组织学习,教研组、备课组学习及个人自学结合起来,主要学习内容有:①《中职课程方案》,②各学科《课程标准》,③各学科前沿性知识,④国家外教育、科研信息,⑤国内外教育、教学先进理念、方法、案例等,⑥学校布置的其它学习内容。

    四、开展教师培训

    课程改革的关键是教师,如果不能有效地提高教师素质,提高教师专业化水平,再好的课改方案也很难发挥其优势。学校也不可能科学可持续发展。因此,教师的继续教育及培训必须踏实认真的进行。

    1.开展“名师推进工程”。

    学习各级名师骨干的基本要求,并在广大教师队伍中广泛讨论,然后由学校引导让大家制定适合于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分,促使专业教师自觉向名师靠拢。

    2.更新培训方法和措施。

    (1)学校全力支持专业教师参加的各种形式的外出进修学习,积极参加各级教育行政部门和兄弟学校的教学研讨活动。学习归来后,一要递交书面汇报材料,二要进行组内或全校的经验交流,三要积极将学习内容转化为成果,上一节或两节公开课、观摩课。

    (2)充分利用各种资源开展培训,加强网上培训力度。教师可购买相关培训书籍、音像制品等,学校给予适当补贴。

    (3)进一步加强教师的业务培训。广泛采用上级培训与校本培训相结合的形式,学习各种先进的教育技术和教学技巧,鼓励教师进修高一层次学历进修,提升教师的专业知识水平。

    (4)采取“以考代培”的方法。35岁以下专业教师,每学期至少参加两次学校组织的“跟考”工作。45岁以下教师每学年“跟考”一次。专业教师还要积极教育行政部门、专业培训机构和学校组织的各级各类培训考试。考试成绩记入教师专业成长记录袋,并作为教师专业成长的主要依据。

    (5)采取“以赛代培”的方法。学校每学年都要组织各种竞赛评比活动,如“教学基本功比武”、“优质课评比”、“论文征文活动”等,积极推荐教师参加上级部门开展的各种形式的教学竞赛活动,为专业教师“搭台子”,为他们的成功铺路奠基。教师获得的各种成绩和荣誉记入教师专业成长记录袋,同样作为教师专业成长的重要依据。

    五、教育教学实验研究

    鼓励倡导教学人员针对工作实践开展教育科学研究,在实践中发现问题,解决问题,以新的理念指导教学,并不断反思教学行为,积极累有利于学生发展的教学策略和学生学习策略,克服不适应学习发展的传统教育观念和习惯,倡导集体的智慧和力量,互帮互学,常切磋交流、共同提高。每学年组织教师进行一次课题申报,开展一次案例评比和教育教学论文研讨活动;专业教师要积极进行教学反思,撰写教学后记、由教务处定期检查归档,并将完成情况纳入年终工作质量考核的范畴。专业教师要积极开展课题研究,申报科研成果。专业教师的科研能力作为评审骨干教师,优秀班主任活动的一项重要依据。

    六、提高专业化水平

    教师要尽可能满足所有学生的学习需求,使学生获得更多的选择和发展机会,学校将开设尽可能多的选修课和校本课,鼓励教师编写校本教材。编写教材、胜任选修课教学,对教师的能力和综合素质提出更高的要求,因此,教师提升自己的专业化水平,成为学习型教师,研究型教师,以适应学校发展的需要。

    七、培养措施

    1.建立学习督查制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和质量。

    2.规范各种竞赛评优活动,制定奖励措施,鼓励专业教师积极参与。

    3.学校对专业教师所需的学习资料,学习经费等提供必要的保障。

    4.全体教师有义务和权利参加培训,不得以任何借口拒绝专业培训。

    5.建立健全教师培训档案,建立专业教师发展培训记录制度,评优考核结果作为教师的业绩存档,专业教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。

    6.教务处组织每学年对专业教师进行一次全面系统的考查,并对考查情况进行总结和通报。