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澳门新普京软件西北农林科技大学扎实推进校史校情教育

融入主题教育活动,打造“活动”阵地。在新生入学和毕业生离校之际,举办校史校情专题图片展,组织参观校史馆,让师生在了解校史、感悟校史中,树立主人翁精神,激发学生求知热情和自豪感。在“建校80周年”期间,邀请不同年代的校友在校庆大会上做主题发言,举办“西农情?中国梦”文艺晚会,设置移动校史展,举办校史校情知识竞赛等活动,在展现学习风采,体现学校精神的过程中,增强学生对学校的认同感。

2013年底,教育部公布了第七届全国高校校园文化建设优秀成果获奖名单,我校申报的校园文化建设成果《医学与人文大讲堂———汇通文理博采古今,蕴育关怀生命诚意》荣获优秀成果三等奖。
成绩的取得,与近年来我校狠抓大学文化建设密切相关。
大学文化是大学校园里活的灵魂,其核心是彰显学校的办学理念和校风学风,其根本在服务于“立德树人”。近年来,我校以“好学力行,造就良医”为灵魂,构建安医大特色文化。近年来,经过上下的不断努力,我校的大学文化建设初步形成了自己的特色,已成为学校提高核心竞争力和教育教学质量、提升师生综合素质、打造校园文明和谐和文化政治生态等不可或缺的重要软实力。
以校训为灵魂,初步构建特色文化的理论框架澳门新普京软件
我校的大学文化建设,是从挖掘悠久的办学历史入手的。
上个世纪初,中华民族多灾多难,御侮强国是时代的强音,“教育救国”便成为部分仁人志士的首选。我校前身———私立东南医学院就是一批由日本留学归来的知识分子创办的。创办人之一郭琦元先生在其创办宣言中曾指出,“医学是救生强身之学,国家之强弱胥于是系。”可见,创立“东南”之初衷就是为了强国健民。上世纪三、四十年代,私立东南医学院在上海颇有名气,它不仅为国家培养了大批医学人才,而且其中的大部分还驰骋在抗战前线,因此,它以“爱国”著称于社会,得到当时党政军各界名流和社会精英的高度褒奖。
据此,我们总结出我校的办学传统是:爱国爱民,献身人类健康。
著名的民主革命家、教育家蔡元培先生是当时的文化政要。他分别于1933年和1934年两次来到东南医学院,并题辞“好学力行”、“造就良医”。
这个题辞,具有很强的针对性,虽说是先后两次,但其思想一以贯之。它是先生对医学教育的特殊感悟,是朴素的劝勉之辞。“好学”、“力行”是古贤之言,出自《中庸》。“好学”强调的是自觉;“力行”倡导的是实践。好学并且力行,正是称之为实践教育的医学的显著特点。“造就”、“良医”是两个通俗的现实话语,质朴无华,显现了蔡元培的至纯境界。人才的造就有其主客观两个方面,主客观并进,内外因结合,就是目标“造就”过程。“良医”即医学教育的目标,他们应是德才兼备的人类健康之卫士,当以人民利益为上,是一个民族不可或缺的神圣职业。
2006年我校80年校庆,我们在挖掘、整理校史时,发现蔡元培先生的题辞就是我们寻觅已久的办学之魂,于是,我们郑重地将其确立为校训。立它为校训,既是安医文明薪火的传承,更是大学文化精神的自觉。
良医带来健魄,健魄方能兴国。无论何时,真正的“良医”必以兴国为上,奉献为荣,仁爱为本,张锡祺先生曾劝其学生“正其义不谋其利,明其道不计其功”等,也是“好学力行,造就良医”的题中应有之义。通过挖掘、整理、研究“老东南”人的办学初衷以及先贤的育人经验、奋斗历程和谆谆教诲,结合良医本质需求,总结出我们的育人理念是:兴国、奉献、仁爱。
“良医”目标的实现,不仅要主观上的“好学”、“力行”,而且要客观上的“力行”、“造就”。对于今天的医学生来说,就是在学校、特别是广大教师的正确引导下,不仅要积极刻苦地学好书本上的理论知识,用理论知识去丰富自己,指导实际工作,而且还要认真踏实地去动手操作,用实践能力去升华理论知识,提高自身素质,加强思想道德建设,在做好医生之前,首先要做好人,成为一个道德高尚的好医生。只有这样,才能把自己造就成社会的栋梁之材;对于学校来说,就是要牢记党的教育方针,真正做到育人为本,德育为先,一切为了学生,积极营造浓郁和谐的教学环境,使学校形成科学严谨,精益求精;敏而好学,勤奋不怠;教学相长,致知力行;追理之真,求人之美;创学之新,造术之奇的良好校风。只有这样才能不辜负党和人民的重托,才能为社会做出贡献。
据此,我们概括出我校的学风是:求真、求精、求新。
至此,我们初步构建了具有医学特色的大学文化建设理论框架:即以校训“好学力行,造就良医”为我校文化灵魂,统领校园文化建设;以“爱国爱民,献身人类健康”的办学传统为基础,夯实校园文化建设的基石,以“兴国、奉献、仁爱”的育人理念和“求真、求精、求新”的学风为两大支柱,彰显校园文化建设的价值追求。多年来,我们按照这个“理论框架”,着力打造自己的大学文化系统工程。
以“文”化“人” 实施“五个工程”
以“文”化“人”是文化的本意。近些年来,我们实施“五个工程”,全面推进校园文化的发展与繁荣。
一是文化构建工程。我们以特色文化凝聚人心,增强认同感,激发师生的爱校热情。兴建文化广场并塑
“四尊小品”,让“源”、“孕”、“育”、“擎”诠释生命文化;树立校训碑,让其伫立在图书馆前,和图书馆相得益彰,激励师生弘扬传统;在校园内主干道旁建造独具特色的文化标牌,把我校的创始人以及独具特色的“校训”、“办学传统”、“育人理念”和“校风学风”昭示于社会;建设校史馆,让历史教育后人;还有兴建景区,启动校歌征集,在图书馆内制作大型校史浮雕并立《校史浮雕志》,让历史告诉未来,等等。由耳濡目染达到潜移默化,让师生在”特色文化”氛围中陶冶自己。
二是素质教育工程。我们以人文素质为牵引,培养全面发展的医学人才。在价值层面上,强调人文教育的重要作用;在政策层面上,确立了人文学科的发展目标;在教育教学上,从目标、计划、内容和方法等方面统筹安排人文教育。学校开设了素质教育的品牌栏目“医学与人文大讲堂”以及“东南学堂”等,邀请国内知名专家学者来校传递人文精神,致力培养既有精湛技术又坚守精神家园的“良医”。
三是历史回眸工程。我们以拓荒先贤为资鉴,让历史告诉未来。学校组织整理《校史资料》、编写《校史》,编辑出版“校园文化丛书”,追寻“老东南”和“老安医”以及身边的人和事,让宝贵历史成为我们教育教学的优质资源。
四是成就展示工程。我们以文化阵地为载体,用成就引导师生。充分利用校报、广播站、校园网、宣传栏、宣传片、画册等校内各种传播媒介,集中展示办学成果和师生精神风貌。校园主流媒体———《安徽医大报》是全国优秀校报,校园重要宣传阵地———近80米长的文化长廊每月都有一期校内新闻图片展。等等,它们形成一个强大的“形象墙”,陈列着学校的方方面面。
五是文化标识工程。追求视觉形象的统一规范,通过“统一”“规范”等,使学校方方面面的客体上,形成一个和谐、统一、规范、科学的文化氛围。
让文化“引领”校园风尚
文化是一所大学的灵魂和核心,是大学发展的重要软实力,它在引领校园风尚、推动学校发展中具有不可替代的重要作用。文化如何
“引领”校园风尚?这几年,我校重在建设。
阵地建设。阵地是物化的精神,其作用是“引”,它好比师生向往的前方那盏闪亮的明灯。具有抽象性、前导性、标杆性,对受者产生潜移默化的作用。所谓“阵地建设”,主要有:一是理念设计,强调的是真善美。如学校教育理念;学生行为信条;校园文化标语等。
二是艺术设计,强调的是庄重、大方,个性,高雅。如浮雕设计;主题雕像(学校历届名人、当地历史名人、科学名人);宣传橱窗;各类文化展示和美化设计;校史陈列以及各类艺术语言等。三是品牌规划设计,强调的是统一规范。如各类标牌等。四是品牌策划,强调的新颖独特。如宣传《画册》设计和印刷;校报、校刊的编辑和设计;校园文化丛书设计;年级、班级文化的策划和设计。
另外就是各级各类活动和各级各类展览。活动强调新颖独特,富有个性。展览强调主题丰富,形式活泼,时效性强。
队伍建设。队伍是精神的物化,其作用是“领”,它好比队伍前端的那杆高扬的旗帜。具有具象性、领带性、力行性,对受者产生言传身教的作用。所谓队伍建设,主要有:一是教师队伍,尤其是思政课教师。这是主阵地、主渠道,他们是领路人。二是学生工作者。如一线辅导员、总支领导、学生工作部门的工作人员,他们是旗手。三是党员、班干、学生会干部。他们是骨干。四是学生社团成员,尤其是社团负责人,他们是积极分子。
当然,大学文化建设的主要力量还是共享其成果的全体师生。
大学需要文化,文化需要大学。经过近年来的不懈探索和积极实践,我校通过校园文化建设系统工程,培育了新的教育观念,建立了新的人才培养、科学研究和社会服务机制,调动了师生员工的积极性,促进了学校可持续发展。在独具特色的校园文化熏陶、培育下,安医大教学、科研、医疗等各项工作都得到令人瞩目的发展。(新闻中心
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  华南理工大学始终把高扬主旋律作为校园文化的主题,突出校园文化的政治导向,提高学生的思想道德素质。2009年,学校以庆祝新中国成立60周年为主题,开展了形式多样的“我爱我的祖国”主题教育活动,包括党建主题创新活动、“祖国是我家”研究生爱国主义教育宣传活动、主题团日活动、升旗仪式等主题鲜明的教育活动,纪念“五四”运动90周年表彰大会、庆祝建党88周年“七一”表彰大会等学习表彰先进典型活动,教职工合唱晚会、学生合唱比赛、图片书画摄影作品展、海报设计大赛、网页设计大赛、征文演讲比赛、爱国电影展播等文艺活动,“我爱我的祖国”主题暑期社会实践活动及“家乡变化”社会调研视频材料比赛等。同时,不断加强网络舆情工作,弘扬主旋律,抢占网络思想阵地,此项工作得到了教育部的充分肯定与嘉奖。通过这些活动,进一步加强了对学生的爱国主义教育,强化了他们的爱国情怀和报国之志。

融入文化建设,打造“宣传”阵地。在师生中开展学校视觉形象识别系统的设计与推广,增强文化认同感和形象识别度。将“诚朴勇毅”校训和“经国本、解民生、尚科学”的办学理念贯穿于学校道路命名、氛围营造中,在弘扬办学理念的过程中培养学生的行为自觉。举办“与身边的科学家面对面”“科研成果进社区”活动,品味科研工作者为国为民、刻苦钻研、坚持不懈的科学精神。设置学校名人浮雕长廊、名人雕塑等,培育师生自觉以追求真理为宗旨,以探索真理为使命的高尚情操。

  校园文化是学校历史的积淀,开展校史校情教育是加强校园文化建设的一项重要内容。华南理工大学十分重视校史校情教育,不仅建设了校史展览馆,并把参观校史馆作为新生入学教育的必修课,而且经常性地组织举办校史校情报告会、校史校情知识竞赛等活动。为适应网络时代新要求,进一步加强校史校情教育,华南理工大学于2009年上半年启动了网上校史展览馆建设项目,并于11月正式发布上线。网上校史馆不受时间和空间的限制,能以多媒体的方式充分展示学校厚重的历史人文底蕴,展示手段多样、技术新颖、内容丰富、互动性强,为加强对师生的校史校情教育开辟了一个崭新的渠道。此外,还积极推进校歌创作,多次广泛征集意见建议,力求充分反映学校的历史传统、办学宗旨和精神风貌,起到引导人、激励人、凝聚人、熏陶人的重要作用,培养学生热爱学校、以校为荣的意识和情感。

融入教学实践,打造“育人”阵地。在教学主楼集中展示学校人才培养、科学研究、社会服务等成果,让学生在了解校史校情的过程中增强专业认同感。举办以“校史校情概览”为主题的报告会、图片展,弘扬学校情系民生的办学理想,学农务本、求实致用的办学传统,甘于艰苦、韧性十足的办学作风,激励师生成长成才。开展“印象西农”作品征集,举办教学作品进教学楼等活动,让学生在教学实践中培养爱校兴校的热情。

  华南理工大学致力于培养高素质、高层次、多样化的“三创型”人才,不仅通过各种科技创新和社会实践活动培养学生的创新精神和实践能力,而且积极开展多种形式的文化艺术教育活动,培养学生的全面素质和健全人格。2009年,学校继续坚持开展“大学生素质拓展计划”、“百步梯攀登计划”等课外学术科技创新活动,以及大学生社会专题调研等社会实践活动,进一步推进人才培养模式改革,取得了显著成绩。其中,大学生“关注中国返乡农民工社会实践调查”得到温家宝总理的关注,温总理在亲笔批示中指出,我校学生的思想、热情和活动,充分体现了当代大学生对于国家、人民、民族的关心和热爱;中央政治局委员、广东省委书记汪洋同志专程到学校视察和听取大学生社会实践情况汇报,高度称赞“华工的大学生是好样的”。基因组科学创新班学生罗锐邦以并列第一作者、金鑫以署名作者在国际顶级科学期刊《自然》上发表学术论文《构建人类泛基因序列图谱》,受到社会高度关注和赞誉。学校抓住这两个典型,加大宣传力度,积极营造崇尚科研创新和社会实践的良好校园文化,加强对学生的教育和引导。学校还组织开展了“科技文化节”、“社团活动月”、“研究生文化节”、“百步梯IT浪潮”、“女生节”、“高雅艺术进校园”等特色品牌校园文化活动。例如,邀请广州交响乐团、广州芭蕾舞团、国家京剧院一团等境内外表演团体来校演出,举办了多场精彩演出,近10000名学生现场欣赏;组织学校青年交响乐团、合唱团在国家大剧院举行专场演出,并赴清华大学、中国传媒大学和天津大学进行巡回演出,引导学生喜爱和欣赏高雅艺术,培养他们的艺术素质和高雅情趣。

西北农林科技大学围绕立德树人根本任务,着力建设“三个阵地”,扎实推进校史校情教育落地生根。

教育部门户网站3月1日讯
华南理工大学高度重视校园文化建设,2003年就提出实施“文化兴校”战略,培育优良校园文化,充分发挥文化育人功能,培养高素质创新型人才。2009年,学校在校园文化建设方面积极采取一系列重要举措,有力地推动了人才培养工作。

  三、丰富校园文化活动内容,培养全面素质和健全人格

  一、弘扬爱国主义精神,加强主旋律引导

  二、开展校史校情教育,增强学生爱校荣校意识

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