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一流大学的核心是质量

培养人才不能揠苗助长、搞博士教育“大跃进”,但也不要盲人摸象、自欺欺人。建设高等教育强国,要不断优化结构,统筹协调本科、硕士与博士教育,提升国际竞争力

“世界一流”战略布局能否圆教育强国之梦?

“举什么旗、走什么路;种什么树,成什么林,结什么果……党的十九大即将召开,站在两个百年目标的交汇点上,中国高等教育需要回答好六个问题。”23日,“中国共产党创办新型高等教育八十年”论坛在中国人民大学举办,教育部部长陈宝生在论坛上发言时这样说。针对近日公布的“双一流”建设名单,陈宝生强调,“双一流”建设搭建的是戏台不是擂台,各高校要拿出自己的业绩,一起表演。
陈宝生说,在新的历史起点上办好中国特色高等教育,需要探索回答六个问题:一是回答好“举什么旗、走什么路”。要紧紧结合我们党革命、建设、改革的历史进程,始终坚定社会主义办学方向,办好有中国特色的社会主义大学。二是回答好“以什么样的精神状态实现什么样的奋斗目标”。经过改革开放特别是党的十八大以来的发展,我国高等教育正在走近世界高等教育中心。要统筹推进世界一流大学和一流学科建设,朝着高等教育强国目标迈进。三是回答好“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人”。要坚持立德树人这一根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。四是回答好“从哪里来、到哪里去、朝着什么方向前进”。要深刻把握中外教育发展历史规律,扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来,走适合自己的高等教育发展道路。五是回答好“搭什么台、唱什么戏、创什么业”。要围绕合理定位、办出特色,加强从顶层设计到微观操作的思考探索,切实增强核心竞争力,全面提高人才培养能力。六是回答好“种什么树、成什么林、结什么果”。要坚持不懈培育优良校风和学风,营造良好政治和学术生态,培养德才兼备、全面发展的人才。
中国人民大学校长刘伟在论坛上表示,中国人民大学80年走过的历程揭示了三大命题:一是中国共产党独立创办的具有红色基因的高校能不能建成“中国特色、世界一流”的大学?二是在中国这样一个经济相对落后的发展中国家能不能建成“中国特色、世界一流”的大学?三是以人文社会科学为主的高校能不能建成“中国特色、世界一流”的大学?“这三大命题更是有待在‘双一流’建设伟大实践中不断深入探索的命题,我们必须树立坚定的自信。”
论坛现场,中国人民大学、北京理工大学、中国农业大学、中央民族大学、北京外国语大学等11所高校的领导,共同探讨了中国特色世界一流大学的办学道路与办学经验。

今年的《政府工作报告》提出,“建设世界一流大学和一流学科”;“十三五”规划纲要也强调,“统筹推进世界一流大学和一流学科建设”。就在去年底,教育部还专门发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。可以说,高等教育的“双一流”目标,是社会的共同期待,更是国家的发展共识。

近日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,《方案》明确提出,要坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,加快建成一批世界一流大学和一流学科,到本世纪中叶,我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国。

实现“双一流”目标,就要坚持特色。习近平总书记2014年5月4日指出:“办好中国的世界一流大学,必须有中国特色。”在建设高等教育强国的过程中,要着力构建具有中国特色的高等教育思想体系和话语体系,既要善于借鉴国际高等教育发展的经验,又要继承和发扬我国传统文化的精华,尊重自己的高等教育文化和环境,不能缘木求鱼、照猫画虎。

建设世界一流大学和一流学科的战略布局,第一次为教育强国的宏伟目标划定了时间表,充分体现了我国在新的历史条件下,深入实施人才强国战略的坚定决心和探索中国特色高等教育之路的强大魄力,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力和奠定国家长远发展的人才基础具有十分重要的意义。

作为中国共产党创办的第一所理工科大学、新中国成立后创建的第一所军工院校,北京理工大学肩负强国、强军的重任,在“双一流”建设的进程中,我们要围绕人才培养中心,秉承“延安根、军工魂”,既要瞄准世界科技前沿,更要服务国家重大战略需求,不能单纯迎合指标体系而影响履行使命和担当,不能削足适履、邯郸学步而失去自我。

90年代以来,我国先后实施了“211工程”、“985工程”、“优势学科创新平台”和“特色重点学科项目”等重点建设,政策的扶持和财政的倾斜不仅打造出了一批国内重点知名高校和一系列特色学科项目,而且极大地提升了我国高等教育的整体实力,缩小了我国高等教育水平与发达国家的差距。然而,长期受到国家扶持的重点高校也出现了身份固化、竞争缺失、重复交叉等问题,致使科研资源利用不合理、创新机制驱动乏力,高校科研成果和人才要素对我国经济社会发展难以贡献其应有的动力。针对我国高等教育的现行问题,面对当下错综复杂的改革环境,建设世界一流大学和一流学科这一战略布局,是十八届五中全会创新发展理念在高等教育改革中的具体体现,是教育改革发展领域中一种宏观层面的总规划、总部署,要想利用“世界一流”战略布局来圆教育强国之梦还需要在具体落实上多下功夫。

实现“双一流”目标,就要优化结构。比总量扩张更重要的,是结构优化。比如说,我曾对“我国授予博士学位的规模将跃居世界第一”的说法提出质疑,统计口径的问题暂且不论,把我国建设成为高等教育强国,更重要的是高层次拔尖人才的比例,因此,我国的博士研究生教育还有待科学发展,使得人才结构更加优化合理。

创“世界一流”,要立德树人,坚定信仰。十八大首次把立德树人确立为教育的根本任务,此次建设世界一流大学和一流学科的方案也明确提出要以立德树人为根本,可见我国教育尤其是高等教育的任务不仅仅是传授学生知识,更重要的是修炼学生的德行。要培养拔尖创新人才,让有利于推动社会主义现代化建设的人才贡献力量、主动作为,首先必须把社会主义核心价值体系融入教育体系中,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定对共产主义的信仰,牢固树立实现中华民族伟大复兴中国梦的人生信念,脚踏实地、顽强拼搏、锐意进取,为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家奉献青春热血。

也就是说,培养人才不能揠苗助长、搞博士教育“大跃进”,但也不要盲人摸象、自欺欺人。建设高等教育强国,要不断优化结构,统筹协调本科、硕士与博士教育,提升国际竞争力。协调推进“四个全面”战略布局、落实新发展理念,都对高层次人才提出了更高的要求,要增强辩证思维和全局观念,不断优化人才结构,促进我国早日进入“人才红利期”。

创“世界一流”,要反腐倡廉,纯洁队伍。我国高校,特别是研究型大学,一直被当作为国家发展输送创新型人才的培养基地,一直以来都是国家重点扶持的对象。然而近几年,高校管理者挪用建校资金、项目带头人私吞科研经费的消息频频出现,高校里的贪污腐败现象屡禁不止。要想创建世界一流大学和一流学科,必须加强和改进党对高校的领导,全面推进高校党的建设各项工作,加强反腐倡廉教育和廉政文化建设,高校党员领导干部要自觉加强党性修养,明辨是非,克己慎行,把每一项资金落到实处、用在实处,主动担负起创建良好校园环境、为国家和民族培养更多更优秀的创新型人才的光荣使命。

实现“双一流”目标,就要保障质量。质量是高校的生命线,也是高等教育内涵式发展的核心。教育质量反映着教育活动水平的高低与效果的优劣,是提高一个国家的人力资源水平的保障。当前,经济社会的发展对于人才的需求呈现出多样性,要求高校培养不同层次、不同类型的专门人才。因此,我国高等教育应该体系完整、层次合理、结构科学,每一所高校都要合理定位、特色发展,防止千校一面“同质化”,避免盲目攀比“一窝蜂”,以高质量的教育让每个学生都能发挥自己的个性、释放自己的潜能。

创“世界一流”,要创新创造,优化机制。当前许多高校中,以学术论文为尊的晋升考核机制,抑制了广大中青年教师的发展空间,而极度宽松的学术论文发表途径,更是让买卖论文的不良风气肆意滋长。近几年,学术腐败现象层出不穷,学术论文的数量居高不下,但是质量上却与世界一流大学相距甚远。要想创建世界一流大学和一流学科,必须加快推进高校人才培养模式改革,优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境,严格把控学术论文的质量关,坚决杜绝学术腐败。此外,还要进一步完善高校内部治理结构,优化我国高等教育发展机制,让高等教育真正做到支撑创新驱动发展战略、服务经济社会全面发展。

教育质量的根本,是人才培养的质量。我们的高校“肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务”,因此,都要“坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程”,都要扎根中国大地办好社会主义大学,都要为建设高等教育强国、实现两个百年目标和中国梦建功立业。
(北京理工大学党委书记 张炜)

创建世界一流大学和一流学科是我国经济社会发展的必然要求,只要以国家“世界一流”战略布局为总纲领,扎实推进各项建设任务,积极落实各项改革任务,教育强国的梦想一定能够圆满实现。

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