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澳门新普京软件三校“联姻”:探索建立大学联盟

教育变革纵横谈

西北工大、西安电子科大、西北大学资源共享优势互补
三校“联姻”:探索建立大学联盟

(原标题:从学科选择到人生规划 高中生活需未雨绸缪 )

◆阿尔发狗战胜了人类,是不是意味着机器可以取代一切?

本报西安5月13日电(本报记者 黄博 通讯员 王凡华) 三六九,朝上走!

专家指出,选课走班与学生的职业规划息息相关。

◆人人皆谈的互联网+教育,是不是互联网就要取代教师的功能?

澳门新普京软件,西安的3所高校、6位党政一把手,加3位主管教学的副校长走到一起,干了一件“合伙”的大事儿——探索建立大学联盟。

中考之后,对于马上到来的高中生活,即将步入新阶段的学生们需要做哪些准备?

◆新高考对学校真正的考验在哪里?教育的温度、情感、人性从何处体现?

5月13日上午,在陕西宾馆,聚齐了西北工业大学、西安电子科技大学、西北大学3所高校的3位党委书记、3位校长、3位分管教学的副校长,共同签署了3校“本科生联合培养协议书”,迈开了“探索建立大学联盟”的最基础一步。

选课走班主要是满足学生对于课程的不同需求,为高考做准备。有专家指出,从选课走班的那一刻开始,孩子的选择基本上就与未来的职业规划和走向息息相关。

◆仅仅注重知识储备学生还能在未来竞争中立足么?

3所学校,分量都很重:西北工大是985+211,西安电子科大和西北大学都是211。3所学校,特色鲜明:西北工大是三航尖兵,西安电子科大是IT翘楚,百年名校西北大学,历史悠久,文理俱佳。

事实上,不少中学已经开展了高中学生生涯规划课程。进入高中的学生该如何利用好“走班选课”模式来提升自我?又该如何做好高中生涯规划?

◆教育在育人,企业在用人,什么样的人才是企业所需?

新上任的中共陕西省委副书记胡和平、分管教育的副省长庄长兴,以及陕西省委高教工委和教育厅的领导前来助阵,纷纷称赞这是陕西高等教育事业和高校教育教学领域综合改革的一次有益探索,一项重要创举。庄长兴表示:希望以此次3校联合培养本科生为契机,积极探索校际合作新模式,建立陕西高校资源共享大市场。

选课走班对学生自我管理能力提出更高要求

很少有一个教育论坛能够引发教育者、专家、企业争先恐后发言到抢话筒地步。阿尔发狗战胜了人类,是不是意味着机器可以取代一切?人人皆谈的互联网+教育,是不是互联网就要取代教师的功能?新高考对学校真正的考验在哪里?教育的温度、情感、人性从何处体现?仅仅注重知识储备学生还能在未来竞争中立足么?教育在育人,企业在用人,什么样的人才是企业所需?7月25日,由华西都市报主办的“幸福2017红花郎大师论坛·新高考教育变革纵横谈”在成都拉开帷幕。热火朝天的两小时里,与会专家四川省人才学会常务副会长纪大海、电子科大高教所所长杨曦、石室中学校长田间、成都七中万达校长刘强、郎酒集团青花郎事业部常务副总经理易明亮不断抛出金玉良言,碰撞出思想火花,为听众奉献了一堂思想盛宴。

本科生联合培养也有很多“三六九”。

2020年,北京市将实行新的高考改革方案,本科招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和选考的3门高中学业水平等级性考试科目成绩构成,选课科目为“6选3”模式,可有20种选择组合。

新高考·应对

3位校长:西北工业大学校长汪劲松、西安电子科技大学校长郑晓静、西北大学校长郭立宏,共同签署本科生联合培养协议,主要内容有6项:1、学生在校际间攻读辅修专业、双学士学位;2、学生在校际间互相选修课程,并相互承认学分;3、实验教学资源共享;4、互聘教师承担教学任务;5、互派学生交流学习;6、创新创业教育资源共享。

这种模式下,高中教学开始实施“选课走班”,各学科分类别、分层设计,具体做法是教室固定,学生根据自己所选的不同科目课程,去不同的教室上课,以满足学生对于课程的不同需求。

石室中学:让教育有“温度”不完全打破行政班

联合培养开始时间为今年9月。用3位校长的话说,就是暑假后的新学期开始,这3所高校的本科生,不仅能在3个学校之间跨校选课、使用实验设备、交流学习,还能在其他两所大学申请攻读辅修专业、双学士学位,从而实现真正意义上的“三校游学”。

北京某重点中学教师李冬指出,在走班选课制度下,孩子们会选择自己擅长和喜爱的课程来学习,这种情况对孩子们的自我约束力要求比较高,如果孩子对自己要求不严格,甚至有可能因为老师的监管不到位,而出现逃课的情况。

作为中国公办教育的起源地,石室中学向来敢为天下先。为迎接即将来临的2018年新高考,石室中学已经从两年前开始准备,“新高考必须从意识形态、思想观念上面对。为此我们不断派老师到上海、浙江考察,学习经验。刚刚结束的石室中学行政办公会,我们专门花了半天时间研究新高考。”校长田间和与会嘉宾分享了石室中学应对新高考的三不原则:不完全打破行政班,不打破班主任设置和不影响选课走班模式。

一个共识是,3校间广阔的教育教学资源有着互补与合作空间。于是,经过广泛深入的研究和协商,3校共同决定——探索建立大学联盟,构建教育教学资源共享体系,发挥各自的优质资源辐射作用,实现区域内高校资源共享和优势互补,推进3校的教育教学综合改革。

“对老师们来说,这也是一个很大的挑战。”李冬表示,“我们要根据孩子的兴趣、心理和未来的职业方向,以及思维模式和学习风格进行合理的选课安排。如果发现某个孩子选的不太合适,我们还可以及时调整。”

为什么不完全打破行政班?田间进一步解释,这是依据高中教育的特点决定的。便于老师了解学生,便于学生找到归属感,也有利于班级与班级之间形成良性竞争。“知识的传递是情感的交流。”他多次用了“温度”一词,“教育是有温度的事业,一个关爱学生、充满激情的老师才能够激发学生内在动力。”因此在班级设置上,石室中学在语文、数学、外语科目上实行相对固定班级授课,而其他学科实行全域自主选课。“我们打算用五个半天固定上课,五个半天全域选课。这也是基于对高中阶段学生心智发育尚不成熟的考虑。”

西北工大国际贸易专业的刘姗姗同学颇为兴奋:“早就对西北大学的历史、政治、经济管理等学科很感兴趣,这次我有机会和西北大学的同学成为校友啦!”

归结起来,高中的选课走班可分为“大走班”和“小走班”模式。“大走班”模式,即全部学科、全部学生实行走班,即语文、数学、英语等科目,加上选考科目等全部走班。此种模式对学校的管理和排课难度有较高的要求。“小走班”模式,则是针对部分学科部分学生实行走班,主要是将大部分选择相同科目的学生组成一个班级,选择其他科目的学生则进行流动上课。

新高考·挑战

互为校友、同事,成了今天3校师生最高兴的事儿。上万教职员工、10万学生的微信朋友圈都被这一消息刷屏:“三家村合成一个村了”“三家村升成一个镇了”……

学校该如何施行好选课走班模式?首都师范大学副校长杨志成曾在2018年底的新高考改革与人才培养论坛上指出,建议学校应当根据学校的规模大小、根据学生的选择性多少来进行调控。同时有一个基本的原则——“能少走就少走”。这是基于对学校资源和学生学习习惯的考虑,“走”多了之后易对学生不利。

在规划自我生涯同时还得分析同伴选择

“三家村”要“联合培养”,还要建“大学联盟”,能行吗?

重视高中生涯教育明确长短期目标

不论从教学组织还是在成绩评价上,每个学校面临新高考时,都是一个巨大的挑战。田间毫不讳言,学校面临的五大挑战:课程设置实施、学生生涯规划指导、综合素质评价、办学条件保障以及校本特色构建。

西北工大、西安电子科大、西北大学3所学校的校本部都位于西安市一个叫“边家村”的地名周边,彼此直线距离不超过两公里,故被戏称为“三家村”。但3校虽同在“三家村”,历史上却长期是3个互不隶属、不归同一个“婆婆”管的,完全类似3个自然村的3所高校。

为了适应高中课程改革和新高考改革方案,不少学校开设了高中学生生涯规划课,帮学生正确认识自我,更好适应高中阶段学习与生活,处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系,选择适合的发展方向。

选课走班,学生每人一张课表,对学校教学组织、老师上课和学生选课都是一项革新,也必然会出现一种情况,有的科目受欢迎,有的科目选课人较少。

这样3所高校,此次不仅合作力度空前,而且共享美好愿景:探索建立大学联盟。

李冬认为,高中生涯规划,需要学生在契合主客观条件进行综合分析的基础上,根据学生的兴趣、爱好、能力以及自身特点,进行综合权衡,以此作出有效的安排。

从选课到考试选拔,学生选了什么考什么,就意味着,他所选择的课程与今后大学的专业会提前产生密切的联系。“生涯规划指导课从高一就要开始进行,对学生而言,不仅要提前谋划自己今后的专业,还要同时考虑到同伴的选择。”以物理学科为例,如果选物理的人非常多,那么你在考试中面临的竞争就要更加激烈。另外,在校本课程构建上,石室中学将实现文庙和北湖两个校区的错位发展,田间透露,文庙校区已经构建了三院两馆两中心,为培养领军人才奠基;而办学面积相对较大的北湖校区,除了打造国际课程中心,还将有70间教室用来选课走班。新高考差异

对于此次合作,3校领导共同表示,协同探索人才培养模式,是培养复合型人才,培养拔尖创新人才的共同需求。

杨志成表示,在高中阶段,学生生涯规划第一步要以学科为主,高一要完成的任务往往是6选3,但在此之前,要接受老师的学科规划指导,知道每个学科将来的方向,在此基础上规划未来。在高二,学生可以完成自我职业分析报告和未来职业方向与学科结合的研究性报告。到了高三,学生则要做人生规划。

真正的学校不提供套餐而是自助餐

“3校联合培养是基于内涵发展的新要求、协同育人的新趋势、3校改革发展的现实需求应运而生。”西安电子科技大学校长郑晓静说。

同时,在三年高中生涯中,学生的发展空间很大,也极具可塑性,学生如果对未来充满着美好的期许,那对将来的迷茫就会少一些。因此,李冬建议学生们要做一个长期的目标,这样的话,才能把短期学习的明确性和长期的方向性结合到一起。

随着话题的深入,与会专家不约而同谈起,人类世界的围棋高手李世石败在了谷歌机器人阿尔法狗之下,随着互联网的发展,学生获得知识的途径越来越多,甚至就连做题都可以由机器人来完成,那么教育面临这样的挑战,还有什么功能和意义?

西北工大党委书记陈小筑说,围绕培养人,西北工大将在“不变体制创机制”的原则下,大力营造体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的协同育人环境,推动教育教学改革,最大限度地为学生的全面成长成才提供高质量、多样化、个性化的教育支撑,让学生成为联合培养的最大受益者。

“理想很丰满,现实很骨感。在做高中规划时,学生一方面要认识到社会的实际需求,一方面要更高地去认识和完善自我。同时,在高中阶段的学习生活中,学生们要不断认清即将步入的行业的发展前景,及时修正自己的理想。在实践中了解自己的不足,才能更快地提升自己的能力。”李冬表示。

《未来简史》作者尤瓦尔·赫拉利在书中就预测未来大量的技能性工作将会被人工智能所取代,面对新高考,我们的逻辑是什么?“面对千差万别的学生,我们应该把他们培养成什么样的人?”成都七中万达学校校长刘强提出了这样的命题。“我想培养人有四个层次,从起点的能不能参与到未来社会,再到能不能适应未来社会,再到能不能引领未来社会,最后才是能不能创造未来社会。”在这样四个具有递进关系的培养过程中,校长尤其是高中校长比其他校长面临更大的挑战。

有了这些共同需求,达成共识后,从去年下半年开始,3校领导和相关部门紧锣密鼓,反复协商研讨,最终实现了今天的“本科生联合培养协议”的签署。

专家观点

“技能型工作随时被取代,那么唯有创造性工作不易被取代。”《未来简史》里举了一个例子,在未来,考古学不容易被取代,因为这种工作需要极精密的识别能力。如何培养具有创造性的人才?“真正的学校不全提供套餐,而是自助餐,会让学生吃得非常营养。”刘强提出了教育的五个关键词:选择性、排课、管理、评价和考试。

光有协议还不行。围绕“协议”,3校又共同制定了“本科生联合培养实施方案”。方案立足于协议的落实和学生培养的方便,制定了很多细致、人性化的措施。如跨校辅修和双学位方面,外校均“与本校学生同等对待”,当所接收同一专业学生达到一定规模时,可在接收学校或学生所在学校单独设班。

学生需根据素质能力做升学规划

新高考·人性

为了加强对联合培养工作的指导与管理,3校还成立了“联合培养指导委员会”,成员由各校分管教学的副校长组成。委员会下设“联合培养工作组”,成员由各校的教务处处长组成。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇:

高考改革的起点是人

西北工大副校长万小朋说,以往的校际合作,基本上停留在学生跨校选课、教师跨校授课等层面上。而西北工大、西安电子科大、西北大学的合作,则希望在目前的合作模式上,推动建立具体的“UPS”合作系统,即“学校对学校、教授对教授、学生对学生”。

学生在进行选课走班的时候,还要培养自主学习能力和自我管理能力。相对于以前固定班级的教学,选课走班对于学生的自主学习能力和自我管理能力有了更高的要求。

电子科大校长李言荣在2017年毕业典礼上赠与了同学们一句话:做一个有趣的人。这句有深意的话道出了教育的真理:面向人,一个活着的人,一个在生活上立得起的人。高考为什么要改革,改革的起点是什么?“我们为华为输送了大量的人才,他们能做到总经理,但是却不能成为任正非,这是为什么?教育应该反思的是,我们培养的是什么样的人,一个只是懂技能而不具备人文关怀,没有高远志向的人才只能是一件器皿,他的功能就是应用而不是创造。君子不器,人才还应该是会生活、懂得生活情趣的人。”电子科大高教所所长杨曦的发言切中要点:高考改革的起点就是人,是强调人性、人文素养的。“李白斗酒诗百篇,而有的人只能跟风吃个串串。这就是生活情趣的区别。”

“我们希望以本科教育教学改革为切入点,全面深化3校合作。未来,3校合作希望能形成中国西部地区最为优秀的学科群、教师群、学生群。”3校教务处处长共同表示。

在高中这一实现自我的阶段,学生应该先做好升学规划,因为新高考改革之后,给学生提供了更多的升学途径选择,比如普通高考,自主招生,综合素质评价,学生需要根据自己的素质能力做好升学选择。

真正的科学家不是从大学才开始培养

其次,学生应按照新高考改革的要求,完成自己的学业等级考试以及统一科目考试。一方面要做好自己的生涯规划,根据自己的情况,进行升学模型规划,另一方面要根据自己做出的选择以及相关的政策规定,来实现自己的升学规划。

如何评价一个人才?教育是有温度的,高考的评价体系也应该是有温度的。杨曦从高等教育角度谈到了高考的评价:对学生的评价不能看单一的考试,标准也不能单一,学生对母校的回报、对学校的认可度其实也是对教育评价的一种方式。“那些回过头来给母校捐款最多的,有可能就是当年挂过科的,逃课去图书馆看文史类书籍对母校心存感激的人。”

声音

教育是一个社会话题。新高考改革框架下,学生将有更多的机会走近社会,体验生活,“不论社会、企业都要承担引领、保障的责任。同时,作为有责任的媒体,还应当起到对家长、学生教育的作用。”

“中学生如何做好生涯规划?第一个是我想与我能的统一,第二个是小我和大我的统一,第三个是短期明确性与长期方向性的统一,第四个是职业理想和社会现实的统一,第五个是规划职业与人格完善的统一。”——李冬

“真正的科学家不是从大学才开始培养的。”杨曦建议,高考要改革,还要做到高等教育与基础教育的贯通,形成立交桥式的转换。在国外,任何一个教育层次都可以贯通到高等教育,不同人才有不同成才通道,你上了社区学院同样可以申请或者转学到综合性大学。没有人会给你贴上“出身”的标签。

问答

新高考·做人

新京报:学生在高中三年如何做好生涯规划?

先解决做人再解决才智

李冬:学生首先要了解自身的潜能和职业要求。在做规划时,学生不应该单纯地考虑自己的兴趣爱好,还要考虑自身能否做到。这部分的能力评价可以参考专业的性格能力测试以及老师和同学的评价。

“高考改革,一直以来在公平、科学、效率上不断探索。”四川省人才学会常务副会长纪大海抛出话题,“高考改革的核心指向是人的素养和人的发展。主要集中在两个核心:德性和才智。培养学生先要有健康的人格,文化底蕴,才能谈知识基础、批判性思维、解决问题的能力等等。”既要打好学生扎实的基础,还要注重实在的生活,培养学生的思维方式。

学生在选课程和填报志愿的时候,往往会受到家庭和社会实用主义的影响,考虑将来的薪资,专业的受欢迎程度等。学生们在做规划选择的时候,应当在符合自身利益的基础上,符合整个社会长远发展的利益,把自身能力和社会需要相统一。

纪大海用了四川方言“烂脑壳”和“方脑壳”打了一个形象的比方。“教给学生最有效的不是知识而是思维方式,就是一个‘活’字,”他解释道:“要把学生培养成‘烂脑壳’,就是具备灵活的思维品质,有自己解决问题方式。”

规划职业和人格完善的统一,是目前高中学生普遍面临的挑战。相对社会生活来讲,学校内的教育某些时候还是存在脱节的。学生们可能会缺乏人际交往能力,缺乏对社会的认识。学生在自我规划的时候,要有完善德育的意识,这样才能够更好地为以后扮演社会的角色做好准备。

他举了一个自主招生的命题:如果一位教授和一个孕妇同时掉在水里,你先救谁?很多考生答不上来。怎么说才是标准答案?“其实这道题并没有答案,学生只要能自圆其说就可以了。这种题,在刷题中成长的学生是没有办法刷出来的。”

新京报:学校应如何做好学生的生涯规划?

未来要培养什么样的人?纪大海还提到了知识面的“宽”和“杂”,以一道北京高考语文作文题“仰望星空与脚踏实地”为例,语文始终是与时代紧密结合的,“学生如果没有海量的阅读,不关注新闻,就不知道仰望星空的背景。”

21世纪教育研究院副院长熊丙奇:虽然目前不少学校开设了学生生涯规划课,但也存在许多方面的问题,很多学校缺乏专业的师资,没有培养专门的老师来进行生涯规划课程授课。而有的学校则是把学生生涯规划课程独立出来,当成心理咨询来做。

新高考·用人

生涯规划课程是基于学生的自我认知,结合外部环境,确定学生的自我发展目标,进一步实现目标的过程,它与传统的德育教育和心理教育都是不同的。学校要建立适合本校的个性化课程体系,要把课程教学、社团活动、社会实践、职业体验和社会公益活动全部结合在一起,让学生有更多认识自我,探索自我的空间。此外,熊丙奇还认为,学校应当在课程建设之外有相应的资源开发,进行开放办学,利用各种社会资源和教育资源,来为学生的成长发展服务。(采写/新京报记者
高杨)

企业不喜欢固定思维的人

高考改革指向人,教育的本质是培养人,培养人的结果最终是走向社会。那么企业、用人单位到底需要什么样的人?郎酒集团青花郎事业部常务副总经理易明亮从企业用人的标准给在座教育专家和校长提供了一个新的培养人才的思考角度。

“企业和学校面对的主体都是人,从思维方式来说,企业不喜欢有固定思维的人,”易明亮从企业管理方面回应了纪大海关于“烂脑壳”观点,“定式思维、跃式思维、圆形思维三类人,企业最喜欢的是既能发散又能回到中心的圆形思维人。无论是销售、管理、品牌,我们都喜欢纪老师所说的‘烂脑壳’。”

对专家们谈到的学校管理,易明亮也延伸到企业管理上,校长治校要解决学生、教师、学校的管理,同样,企业家管理企业也重视员工的动力,目标感。“从事这份职业是不是仅仅为了钱?从我要你干到你要干,这才是员工内心动力的源泉。”

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