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  本周六,三大自主招生联盟即将拉开招考大幕。自2003年我国开始实施高校自主招生探索人才选拔制度改革至今,自主招生已经走过了十个年头。在这十年之中,越来越多的高校参与其中,形成了“北约”、“华约”、“卓越”等几大招考联盟,高校通过这一途径选拔符合各校培养特点的创新拔尖人才。历经十年发展,自主招生在考生、家长[微博]乃至全社会的关注与争议下不断前行。晨报教育本期特别报道与您回顾自主招生的十年发展之路,邀请高校有关负责人、教育专家梳理自主招生十年变迁轨迹,勾勒未来发展路径。

【广州日报】中大取消笔试 华工分类招生(节选)

当前我国高校联考制度研究发布时间:2016-09-13

    自主招生从被动到主动


成果公报

  清华[微博]大学[微博]招办主任于涵认为,从2003年开始到现在,自主招生的试点探索已经十年,从大学招生选材的角度,大学真正由被动的招生进入到主动的招生阶段,开始触及到招生的核心问题:人才评价。自主招生是高考[微博]的重要补充,作为大学,要补充的首先是人才选拔的科学性,这个我们用“因材施招”来实现,自主招生中特别体现在对学科特长和创新潜质人才的选拔;第二是要补充现有高考制度下部分被掩盖了的公平性。

稿件来源:广州日报2015-02-28第A4版 | 作者:陈翔 徐静 | 编辑: |
发布日期:2015-02-28 | 阅读次数:

陕西师范大学田建荣教授主持完成了全国教育科学十二五规划2011年度教育部重点课题当前我国高校联考制度研究。课题组主要成员:郑若玲、尹达、申大魁、陈勇刚、张燕萍、任凯、刘涛、任西煜等。

  自主招生制度一直伴随着“掐尖”、“小高考”、“教育不公”等问题。对此,于涵表示对于高校来说,生源竞争是天经地义的。大学的核心使命是人才培养,有好生源是人才培养的第一步,要培养人才,自然要关心能否得到优质生源,真正的优秀生源,无论何时对于大学来讲都是稀缺资源和无法共享资源,所以生源竞争就必然存在。当然,大学需要的是良性竞争。这就决定了大学必然要参与到生源竞争当中。通过自主招生,大学由被动招生过渡到主动招生,形成“因材施招”。作为高考的一种补充形式,自主招生一定是效率优先,兼顾公平,在保证基本的公平、公正前提下,把自主招生的选才质量、卓越性体现到极致。

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一、内容与方法

  未来,清华大学在自主招生方面将更加注重具有学科特长和创新潜质的学生的招录。“创新潜质”,不是单纯地靠培养,甚至是靠教育就把它发展出来的,所以从大学人才培养的角度出发,要对不同学科特长学生的创新潜质进行甄别,这也呼应了创新型国家建设和回答钱学森之问的要求。

备受关注的2015年高校自主招生即将启动。与往年相比,今年自主招生在考核时间、考核内容等方面有较大调整。昨天,教育部阳光高考平台发布自主招生报考指南,解读相关政策。考生可在教育部
3月底前完成报名申请 今年的自主招生考核安排在全国统一高考后进行。
2月底前,试点高校发布年度自主招生简章。3月底前,考生完成报名申请。4月底前,试点高校完成考生材料审核,确定参加学校考核考生名单并进行公示。6月7日、8日,考生参加全国统一高考。
6月10日至22日,试点高校完成考核,确定入选资格考生名单、专业及优惠分值,并报教育部阳光高考平台公示。各省级招生考试机构公布高考成绩后,组织本省(区、市)有关考生单独填报自主招生志愿,原则上在本科第一批次录取前完成自主招生录取并进行公示。
笔试联盟全部取消
教育部要求,试点高校要结合本校相关学科、专业特色及培养要求,确定相应的考核内容,重点考查考生的学科特长、创新潜质。考核由试点高校单独组织,不得采用联考方式,不组织专门培训。
也就是说,往年部分高校组成的北约、华约、卓越等笔试联盟将全部取消。对于向多所高校申请报名并通过高校审核的考生,在考试时间安排允许的情况下,可参加多所高校的考核。
根据规定,如需笔试,考试科目原则上一门、不超过两门。考核过程须全程录像,专家名单和面试顺序由抽签随机确定,防止暗箱操作。对偏远、贫困地区考生,教育部要求试点高校要积极探索选派专家到当地开展考核、实行网络远程视频面试等方式,为考生顺利参加考试提供便利和帮助。
不得向中学分配推荐名额
考生根据试点高校自主招生简章中报考条件,结合自身学科特长和创新潜质情况,向试点高校提出申请。考生所在中学(单位)或原毕业中学、社会团体或专家个人等均可实名提供推荐材料并对其真实性负责。为保证考生机会公平,试点高校不得向中学分配推荐名额。
教育部要求,严格控制自主招生规模,现阶段不扩大试点高校范围和招生比例。
根据要求,中学要公示所有经确认推荐的考生名单及相关材料。试点高校要将参加考核的考生名单、入选资格考生名单、录取考生名单及相关信息,分别在本校、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示。
中山大学:取消笔试,面试成主要考核手段 广州日报讯
记者获悉,中山大学今年自主招生最大的变化是取消统一笔试环节,学生提交材料后获得资格者进入面试,面试主要考查考生在相关学科大类的学科特长和创新潜质。
中山大学对报名者有基本的要求:一是具有学科特长、突出才华并取得标志性成果者;二是高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛中获得二等奖以上、全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得二等奖以上、国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖、全国新概念作文大赛获得二等奖以上、全国中小学生创新作文大赛获得全国总决赛二等奖以上的获奖者。
记者获悉,中大2015年自主招生计划不超过年度本科招生计划总数的5%,与往年保持一致,按人文学科类(45名)、社会科学类(55名)、经济管理类(70名)、理科基础类(70名)、信息科学与工程类(70名)、资源环境类(40名)、医药类(30名)等7个学科大类进行自主招生。
与往年相比最大的不同是,中山大学将不再设置笔试环节,而只剩面试。记者获悉,选拔时将分人文学科类、社会科学类、经济管理类、理科基础类、信息科学与工程类、资源环境类、医药类等7个学科大类进行面试,主要考查考生在相关学科大类的学科特长和创新潜质,面试由不少于5名专家组成一组进行小组面试;在面试中表现特别突出的优秀考生将安排第二轮专业考核。
原文链接:

研究内容

  中国人民大学[微博]校长陈雨露接受媒体采访时介绍,今年人大在自主招生方面率先尝试加入体测项目。由考生自愿参加体测,包括长跑在内的三项考察,从成绩上来看还是不错的,体测5分也会加入到自主招生的总成绩当中。2011年,中国人民大学启动针对农村考生的“圆梦计划”,这是一个常设项目,今年并无变动。“圆梦计划”招到的学生必须是农民家庭、三代没出过大学生。从第一年招生的情况来看,完全经得住推敲。网上公示非常充分。2014年的“圆梦计划”名额还会扩大,大约增加20%,达到60人。人民大学希望一步一步增加名额,争取让更多的寒门优秀学子有更好的读书机会。

自2003年教育部开始试行高校自主选拔录取改革试点以来,试点高校逐年增加,具有自主招生资格的试点高校从2003年的22所扩展至2015年的102所。至2010年,上海交通大学等五所国内名校通过联考方式进行了自主招生。于是,多所具有自主招生资格的高校,出于某种共同的人才选拔需求或基于学校类型、办学层次、培养目标的相近,在自主招生初试阶段开始共同组织考试并共享考试成绩,考生参与并通过一次考试即可获得向多所学校申请入学资格的招生方式。这就是
高校联考,很快,我国自主招生便进入联考的战国时代,开始上演三国杀。为此,社会民众对高校联考制度的评价褒贬不一,赞成、反对、观望者兼而有之,但当时关于联考制度的诸多问题还仅仅停留在时评的经验认识阶段,学界有限的研究不能满足和适应群众对这一热点问题的正确认识,因此研究我国高校联考制度具有很重要的实践价值,有利于提高群众对联考的认识,增加中学教师、学生和家长教育选择的科学性,有利于中学教育可持续发展。本研究的主要内容为:我国高校联考制度的历史流变;高校联考的法理依据及与高校办学自主权的关系;当前高水平大学联考的制度设计、存在问题及改进建议。自主招生联考取消后的影响。

  自主招生增强交流互动

研究方法

  作为卓越大学联盟成员校之一,北理工招办主任李振键介绍,今年卓越联盟对考试科目进行了大瘦身,理科生将参加学科基础测试一,内容涵盖数学与物理。文科生将参加学科基础测试二,内容涵盖数学和语文。这样的变化,主要是学校在不断完善人才选拔综合评价体系的基础上,鼓励拔尖创新人才脱颖而出,更加注重学科特长人才的培养。针对在自主选拔过程中发现的具有突出创新潜质和符合专业特点的学生,北理工将制定单独的培养方案,着重强化导师亲自指导和实践创新能力培养。这也将是未来卓越联盟在自主招生选拔上的一大发展方向。

课题以当前我国高校联考制度为研究对象,按照历史考察与国际借鉴相结合、宏观阐述与微观剖析相结合、理论分析与实践例证相结合的研究思路,主要采用文献法、调查法、内容分析法、比较法等方法开展研究工作。

  此外,为了深入甄别考生的创新潜质,北理工今年增强了专家与考生面试交流互动环节,并启动了两院院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、国家教学名师等知名顶尖学者为主考官的专家团队,进行精心选才。李振键表示,自主招生主要是在综合能力上对考生进行全面衡量。对于理工科学生注重考查学生的逻辑思维以及分析问题、解决问题的能力。对于文科学生注重考查学生在团队竞争的情况下,如何既注重团队表现又展示自我的能力。

首先通过综合采用文献法、比较法方法,系统研究了高校联考制度的流变及其改革。以文献法搜集整理我国高校联考制度发展历史的相关资料,特别是民国时期大学联考、台湾联考的信息,清晰地认识联考制度产生的社会背景与内在逻辑,分析了高校自主招生联考的发展脉络和本质;运用比较法考察了域外高校招生的模式与方法,寻求联考改革的有益经验。进而从理论上对高校联考利益相关者进行考察,探讨了影响高校联考制度实践及其改革的公平与效率这一核心问题;

  市属高校“破冰”自主招生

以内容分析法为主,在对高校联考的舆情进行了较为全面、准确分析的基础上,考察了一般群众和教育专家对高校联考的基本观点及支撑理由,比较准确地把握了高校联考制度的有效性及社会心理。并及时跟踪高校联考动态和最新研究成果,通过对教育部、部分高校招生政策典型内容的分析,揭示文本背后的力量当前联考制度改革的内在动力。

  目前具备自主招生资格的在京部属院校共有19所,今年新增了第一所市属高校——北京工业大学[微博]。由于今年首次尝试自主招生,北工大[微博]依据近四年各中学考入北工大的学生数量以及生源质量,在北京各区县的示范中学中遴选出了人大附中、四中、北京5中等在内的42所优质生源基地校,优质生源基地中学可根据北工大分配的推荐名额直接推荐,每个学校有3-5个推荐名额。不属于优质生源基地校的学生可采取自荐方式参加自主招生选拔。北工大招办主任杜峰介绍,之所以确定基地校,是想加大中学和大学之间的有效衔接。工大虽为首次招生,但在招生特点上十分鲜明。学校将学生在中学期间的会考成绩纳入到自主招生评价体系中。此外,中学期间的获奖也成为自主招生考核的一项参考指标。

本研究还在陕西、青海、浙江的
9所中学进行了问卷调查和深度访谈,获得了大量较为真实的数据和材料,掌握了有关高校联考在中学师生中的实情。在此基础上明晰了我们我国高校自主招生联考中存在的主要问题,探明了现行高校联考制度的误区和盲点,分析了产生的根源,并提出了改革建议。

  与其他自主招生院校不同,北工大在自主招生上做出了大胆尝试,该校取消了笔试环节。综合能力面试分为普通面试(面试A)以及附加面试(面试B)两类,面试A为所有考生必须参加的综合面试,面试B为考生自愿选择,内容主要以实验等实际操作为主。在今年2月底举行的自主招生面试中,附加考试内容上,理工类考生进行了电类实验;建筑规划类考生进行了“场景默写”和石膏像素描;经济管理类考生的“实操”内容为数轮的商业营销对抗。北工大招办主任杜峰表示,取消笔试是为了减少学生负担,避免“小高考”,学校主要通过面试来考察考生综合素质。“实操”面试看重的不是结果,而是考生在面试过程中的创意和表现,挖掘学生的学科特长,真正达到自主招生选拔人才的效果。

二、结论与对策

  作为首个自主招生的市属高校,杜峰认为,自主招生对市属高校人才选拔方面起着重要作用。首先,人才培养是从选材开始,自主招生意在挖掘一些具有培养潜质和创新才能的学生,而这些学生很难通过高考被高校发掘,因此,自主招生成为了高考选材的一种补充形式,也是人才培养多样化的一种方式。

  1. 提高联考自身的科学性、公平性、透明度及合作的实质性是改革的关键

  自主招生须创新改革机制

探索从校际联考走向学科专业联考的方法,增加联考高校间的实质性、长效合作,克服貌合神离、考完之后合作关系也就结束的状况,发展联盟高校间在招生后的合作培养。

  在21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]看来,过去10年中,我国推行了自主招生改革其实是伪自主招生。由于自主招生还与集中录取制度嫁接在一起,学生的选择权没有任何增加,如此自主招生,就演变为学校抢生源的手段,学生的考试负担加重,家庭和社会的焦虑情绪也增加。他认为,我国的高考改革,很少在录取制度上做改革,而都是在考试上做文章(包括自主招生,也是高考录取加分优惠)。

招考分离,发挥专业考试机构的作用,加强考试管理机构建设,提升科学性。一则要对现有的教育考试机构进行整合,普遍提高考试机构的命题质量和效率,提高考试机构的公信力,将自主招生联考的测试交由专业考试机构负责。二则要加强考试机构的业务研究能力,特别是增强对考试制度变革、考试技术发展方面的研究,紧跟社会发展、高校发展之需,为考试命题提供智力和理论上的支持。

  为何高考改革变为了只有考试改革,根源在于打破集中录取需要放权——政府部门放权给高校自主招生,学校把选择权交给学生,而考试改革却不需要放权——权力还是掌握在政府部门,甚至可增加行政部门的权力。高考不断在改,但却不触及实质问题,包括多年前的春考,名义上是给学生多一次考试机会,但却把这界定为落榜生的考试,不冲击秋季高考;教育部前不久提出英语一年多次考,也是考试改革,集中录取制度纹丝不动,要把这多次考的分数用于一次集中录取。

建立有效的高校联考监督机制,增强透明度。可以探索和实验,逐步实现考试机构的社会化,最终使其脱离教育行政部门的直接管制,为高校自主招生提供专业服务。但在政府与高校之间、高校与考试机构之间、高校与学生之间,要形成有力的监督机构和机制,实现监督机构的独立性,保证公众充分的监督权,确保高校自主招生联考改革试点继续顺利推进。各高校要将主要精力投入在综合素质测试和面试方面,重点做好面试选拔工作。要做到面试成绩、证明材料和测试结果组成综合评定成绩,当场公布,当天通知评定结果并上网公示,增强透明度。当然,面试环节还可以考虑在联盟学校之间采用共同远程面试、集体面试等形式,以扩大专家的选拔范围、确保公平公正。

  对于高考改革,国家《教育规划纲要》已经指明高考改革的方向——“政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择”,作为教育主管部门,就应该告诉大家正确的高考改革理念,并按这一理念去推进改革。目前高考改革最大的问题是,掌握着权力的教育行政部门,是很难主动推进放权的高考改革的,建立新的改革机制,推进教育行政部门放权,是改革的当务之急。

  1. 建立分合有度的高校自主招生考试管理机制

  自主招生十年发展轨迹图

我国自主招生经历了14年的改革实践试点,从自主招生高校的独立招生到自主招生高校的联考招生,由自主招生高校的联盟又到自主招生高校联盟的解体,自主招生高校的独立招生将会成为今后相当一段时间的应然选择。可以说,自主招生联考在分合之间完成了一个小循环,目前发生了重大的、新的历史性转折。面对新的形势,要实现我国自主招生改革的健康发展,必须构建分合有度的自主招生考试管理新机制。现在整体上联考被取消了,其实从某种意义上说,这也可以看作是一种新的试点,或者说是以另一种方式继续进行试点和完善。今后,也应允许某些高校在可能的情况下,基于区位、学科、专业等的原因,在一定范围内实行联合考试,只要分合有度,都是可以实验和进一步先行先试的,待取得经验后推广,或者不必要一刀切,在大的多元化高考改革背景下,提倡选拔和录取方式多样化。

  2013年

  1. 将高校自主招生联考与全国统一高考脱钩

  “北约”考试科目由原来的7科缩减为自然科学基础(数学、物理)与人文科学基础(语文、数学),考生须参加体测。“华约”考试科目其一为《数学与逻辑》,这是所有考生的必考科目;其二为《物理探究》或《阅读与表达》,考生可从中任选一门。“卓越”考试科目为学科基础测试。理科生将参加学科基础测试一,内容涵盖数学与物理。文科生将参加学科基础测试二,内容涵盖数学和语文。

高校联考在实施时,都是采用先笔试、后面试的形式,考生通过后仍然没有被录取的资格,而是该生要再次参加高考,高考报名要以该校为志愿,在达到高校在其省份提档分后可以有20分~30分左右的优惠。如若选择报考其他高校,则之前参加的联考成绩予以作废。考生在此规定上只有服从权而没有话语权。恰因这点,高校联考被指责为小高考。虽说是给了考生更多的机会,但是增加了考生的压力。当时联考都是在每年的一月份报名,三月份笔试,即高考前三个月,这对中学正常的教学会带来一定影响。虽说有的学校并不会因为个别考生参加联考而另作安排,但是某种程度上,参加联考的都是学校的拔尖生,为了保证学校的升学率,中学必然会对这部分尖子生有所倾向与照顾。这无形中就加重了教师的教学负担和学生的学习负担。从家长角度来看,精神负担和经济压力也会随之而来。倘若高校联考能与高考脱钩,赋予高校联考自主录取权,不仅有助于减轻学生负担,更能节约社会成本。至于脱钩的方式可以比较将普通高校招生考试与高等职业院校招生考试适当分开的办法,为那些偏才、怪才和奇才设立专门的绿色渠道,不必参加通常的高考。

  北京工业大学首次尝试自主招生。

4.可考虑将联考放在统一高考之后举行

  2012年

就联考在时间的安排上,我们课题组在2012年就提出:可考虑将联考放在统一高考之后举行,以提升高校联考的效益,发挥自主招生对高考的补充功用,同时也可减轻对中学教学的冲击,减轻学生的心理压力。[当然,2014年9月3日,国务院颁发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》已明确要求:试点高校要合理确定考核内容,不得采用联考方式或组织专门培训。并指出,2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。这不仅标志着我国高校自主招生联考的终结,也标志着我国自主招生改革即将进入一个崭新的发展阶段。

  “北约”将阅卷移交给考试院组织,北约题目开始趋于标准化。

5.自主招生联考解体后,宜采取审核+面试的形式

  清华大学启动“新百年计划”、“自强计划”、“领军计划”,自主招生考试加入体测项目。

首先,采用审核的方式,严把申请资格考核关。为了拓宽生源范围,广泛寻求具有学科特长和创新潜质的考生,可放宽报名条件,应届高中毕业生、往届高中毕业生、具有同等学力的社会青年只要符合报名条件都可以自主申请报考。采用考生自荐和中学推荐相结合的办法,但所有考生必须先进行网上报名,并在规定的时间内向所申请的高校提供相关的书面材料。书面材料包括高校自主招生报名信息表、个人自荐信、中学推荐信、个人学业规划书、个人担保书、中学担保书、高中学业水平考试成绩、综合素质评价材料、个人身份证复印件、相关证明材料以及获奖证书等。高校组织专家对考生进行严格的资格审考核,以审查该考生是否具备申请自主招生资格。应当指出的是,考生所递交的相关证明材料以及获奖证书一定要能够充分佐证该考生确实具有某方面的学科特长和创新潜质,其中,考生的个人自荐信、发表的文章、著作以及权威社会组织举办的竞赛获奖证书等都是重要的参考。对于考核通过的考生进行网上公示,并寄发考核过关通知书。

  2011年

其次,采用面试的方式,深入考察考生是否具备学科特长和创新潜质。面试分为两部分进行:一是学科专长面试,占面试总分的40%,主要考察考生的学术兴趣、专业特长、专业基础、系统的知识结构以及英语水平等;二是创新潜质面试,占面试总分的60%,主要考察考生的创新意识、创新能力、科研水平、研究潜质以及学术能力等。为此,不仅需要建立由多方面、多领域专家、教授组成的面试小组,特别要在面试的方式和方法上进行深入研究和探索,通过多元化的考察,探知考生的学科特长到底有多长、创新潜质到底是什么质。面试的题目可以设计得更灵活多样,必要时可以设置一些情景,或者举行由考生集体参加的活动等,在实践和行为中加以观察和了解。

  卓越大学联盟首次招生。

最后,通过划分等级,给予直接录取、上线录取和达标录取,以达到自主招生的公平、公正与效率。严格控制自主招生名额,取消以往自主招生加分政策,为通过考核+面试的考生提供最大便利条件进入重点大学继续深造。即由面试成绩和证明材料等折算成自主招生综合评定成绩,并将自主招生综合评定成绩分为ABC三个等级:获得A等级的考生,具有特长显著、创新潜质突出的特点且符合高校培养特点,该类考生由高校直接录取,高考成绩只是作为参考,高校可向生源所在省级招办提出破格投档申请,教育主管部门备案;获得B等级的考生,具有特长较为显著、创新潜质比较突出的特点,该类考生只要过了所在省的专科最低控制线即上线录取;获得C等级的考生,具有一定的学科特长和一定的创新潜质,该类考生只要过了所在省本科最低控制线即达标录取。

  保送生考试和自主招生考试分开进行考试。

三、成果与影响

  清华实施“百年计划”,人大实施“圆梦计划”。

14篇论文,论文均已注明了本课题的名称和批准号。主要研究成果如下:田建荣,刘涛:《我国高校联考的历史、现实与前路》《中国高等教育评论》2012年。②田建荣:《自主招生联考:分合之间的管理机制探新》,《考试研究》2015年第2期。③田建荣,尹达:《我国文理分科长期存在的原因探析》,《河北师范大学学报》2015年第3期。④田建荣:《论联考取消后的高中特色管理运行质态选择》,《教学与管理》2015年第7期。⑤田建荣:《论联考取消后的高中特色教学运行质态选择》,《现代中小学教育》2015年第7期。⑥申大魁:《高校自主招生的价值偏离基于青海、浙江两省4所中学的调查》,《当代教育论坛》2012年第5期。⑦尹达:《论联考取消后的高校自主招生考录趋势》,《考试研究》2015年第2期。2次和1次。其他论文可能由于发表的时间还都比较短,大部分成果都是近期才出现在期刊网上,所以诸如引用等影响还有待进一步观察和显示。

  2010年

四、改进与完善

  北京理工大学[微博]、重庆大学[微博]等9所“985工程”高校签署了《卓越人才培养合作框架协议》,卓越大学联盟正式成立。

1.自身研究的缺陷与改进。

  “华约”将命题和阅卷权移交考试院组织,“华约”“AAA测试”题目开始趋于标准化。

当然,我们的课题研究还存在一些问题。首先是进度还有些慢。由于课题组成员中学老师比较多,而中学老师的工作比较繁忙,调查和研究报告的撰写经常会延误;其次,发表论文的层次还有待提升,目前还没有在全国权威刊物上发表论文。最后,也是最突出的不足,就是对于当前高水平大学联考的制度设计未能走在新的政策出台之前面。

  清华北大开始举办自主招生夏令营。

今后,我们还将以发表核心刊物论文为抓手,继续跟踪联考取消后的自主招生考试问题,进一步深化和细化调查研究,提升课题研究的理论水平。还将围绕积极推进高校自主招生联考这一核心,进一步凝练问题,找到突破点,为今后大学联考的制度设计,持续关注和积极参与研究,并力争走在制度变革之先,提出新的政策性建议。

  2009年

2.根据研究结论获得的启示。

  高校联合自招,“华约”、“北约”成立。

虽然我们早在2012年就提出了可考虑将联考放在统一高考之后举行,以提升高校联考的效益,发挥自主招生对高考的补充功用,同时也可减轻对中学教学的冲击,减轻学生的心理压力。这一研究结论和政策性建议。但未能深入就这一政策性建议提出完整的报告,结果在我们课题还没有结题的时候的2014年9月3日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布,明确提出要完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容,不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。这样,一夜之间似乎该研究已经失去它的意义。虽然我们经过讨论认为,取消联考也是一种对联考的试点,或者说一个事物的结束正是对它研究的开始。为此,我们没有气馁,继续对联考取消后的影响进行了研究,但毕竟从结论中可以看出,对于那些现实性、紧迫性、政策性都比较强的问题,研究工作一定要抓紧,务必要走在制度变革的前列。

  北大开始实行校长实名推荐。

五、成果统计一览表

  2006年

课题组成果统计一览表

  北京科技大学[微博]、北京交通大学[微博]、北京邮电大学[微博]、北京林业大学[微博]、北京化工大学这5所特色鲜明的高校,开始实行自主招生笔试联考,被外界称为“五校联盟”或“京都联盟”。

1.成果形式请注明为论文、编著、专著或教材

  2003年

2.获奖情况请填写政府颁发的、省部级二等奖以上的奖励,奖项名称应与课题名称对应。

  北京大学[微博]、清华大学获教育部批准实行5%招生计划自主招生改革试点。
(记者:王璐 李佳)

3.决策采纳指被省部级以上党政领导机关完整采纳吸收,并附有基本材料和相关证明。

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