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观古诗文教学课例,品中华古韵之美

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中新社北京12月27日电
第二届全球华语朗诵大赛暨第五届“曹灿杯”青少年朗诵展示活动27日在北京举行启动仪式。

育英密云分校语文组观摩“第六届‘圣陶杯’课堂教学大赛”记略

       
2017年10月23-26日,在学校的引领、支持下,北京市育英学校密云分校语文组五名教师:张凤侣、韩月国、张蕾、刘高珊、杜阳赴浙江省桐乡市,参与了“第六届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛暨第七届教师专业成长论坛活动”的观摩学习。会议期间,语文组共观摩了两场讲座、10节比赛课、3节评课、2节示范课,参与了一个论坛活动,收获颇丰。

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2017年“第六届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学大赛暨第七届教师专业成长论坛活动”于10月23—26日在浙江省桐乡市举办。

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张凤侣、韩月国、张蕾、刘高珊、杜阳

       
如何更好地落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神,在语文课堂教学中加强传统文化教育、提高学生的语文核心素养,是当下语文界研究的热点问题之一。为展示对这一问题的最新研究成果,本次大会的主题是“传统文化与古诗文教学”。

       
24号上午,“圣陶杯”活动正式开幕。开幕式上,郑国民教授、漆永祥教授分别作了以《中学语文课程改革的进展与思考》、《从古人读书作文之方看群书阅读与经典阅读》为题的讲座。专家讲座颇有前瞻性:郑国民教授阐述了教师应“如何在课程中落实学生核心素养”这一热点话题。他认为语文教学的设计理念应从碎片化向整体化方向发展,以提高知识传递的效率,提升知识建构的质量,让我们对新课程改革方向更加明确。漆永祥教授的“群阅读”概念,关注古人群书群文对读法。他通过分析北京试卷小阅读的阅卷情况,强调了经典阅读的重要性。

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郑国民教授讲座:《中学语文课程改革的进展与思考》

       
24-26日,按照惯例,本届课堂教学观摩分为初中和高中2个组,每组各有10位教师参与课堂教学大赛,分为3个单元,每个单元均有评委点评,最后分别由初中组和高中组评委会主任做总评。

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初中组有来自全国各省市的十位教师,他们呈现出了各具特色的十节课程:或激情澎湃,慷慨陈词;或条分缕析,抽丝剥茧;或浅吟低唱,歌咏不绝…

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本次活动体现出了古诗文教学的新理念,也展现出了中国古诗文的美感。

       
首先,理念新。参与本次“圣陶杯”课堂大赛的10名初中组教师,以各具特色教学方式呈现出了古诗文教学的艺术,但是他们有一个共同点:重视朗读。不论是学生的朗读,还是教师的范读,都体现了古诗文教学“以读代讲”的教学特点。参赛教师能够促使学生带着充沛的情感朗读古诗文,比如来自杭州的施牡丹老师就关注诗的韵脚。她在《渔家傲》这一课的教学中,用韵脚字低沉的的发音来引导学生感受李清照悲伤凄切的内心。此外,参赛教师关注文体,回到文本,注重生成。张莹老师执教的《白洋潮》一课尤为突出,她随文而来,从文本中“惊眩”一词出发,对诗句进行细致品味,并通过有层次的朗读设计,生动的展现出了文本特色,带给学生实感。

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其次,古韵美。诗歌教学最难把握的是“美”,美是感受,需要想象,这就教学中要求凸显意象与意境。意象与意境是古典诗歌的要素,黄厚江老师的示范课《春江花月夜》,就用幽默风趣的语言凸显了诗中春、江、花、月、夜这五种意象交织成的唯美画面。古典诗歌中的山水云烟,荒原古道,风花雪月都有其作为诗歌意象的特质,是营造诗歌意象材料,是言志咏怀的媒介。正因此,古典诗歌教学要从意象入手,体味意境,理解旨趣,陶冶情怀。

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评课老师的严谨细致,高屋建瓴也是让人心折不已。专家评课主要强调了以下几点:首先。古诗文教学要处理好言与文的关系、文与道的关系、文言与语法文化的关系、文言表达与白话表达的关系。其次课堂有停歇,此处无声胜有声;把文章重新建构,把问题作为教学的出发点。语文教师的深度就是语文教学的深度。第三,要遵循古诗文学习规律,注意格律、节奏的学习;注重意境、意像的把握;借鉴传统学习经验,比如诵读、吟诵。

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总之,通过此次活动,不仅让我们语文组的教师学习到了古诗文教学的新理念,更让我们通过观摩优秀的古诗文教学课例,感受到了中华古韵之美。

10月18日上午,第二届全国中学生朗诵大会在北京一零一中学举行。本次大会的主题是“铭记历史,缅怀先烈,珍爱和平,开创未来”。来自全国各地17所初高中共计121名学生参加了本次大会。北京市一零一中学党委书记王涛、北京市教育系统关工委常务副主任籍之伟、全国中学语文教学专业委员会副理事长王本华等领导在开幕上分别致辞,不仅对活动本身给予了高度评价,也对朗诵也提出了自己的认识。

启动仪式上,曹灿杯组委会秘书长王丹回顾赛事发展历程时说,2014年创办以来,“曹灿杯”从无到有,从小到大。如今行至第五个年头,已具备遍布全国的影响力,踏上融入国际的新征程。

北京市一零一中学党委书记王涛致辞

她表示,大赛将继续秉承公平、公正、公开的原则,以服务于青少年及儿童语言素质教育为目的,突出权威、专业的业务指导,实现普及、弘扬优秀传统文化的社会价值。

《中学语文教学》主编王希文认为,这类活动首先可以打破应试教育下孩子们的读书范围,扩大孩子们的知识面;同时,这类活动由于需要原创性内容,还需要孩子们将感情投入其中,因此也可以培养孩子们的创新意识,还能够更能激发孩子们阅读的热情;此外,由于这个活动是全国性质的,因此也在一定程度上对各地各学校的语文教育教学起到了积极的推动作用,让各地学校能够交流、互动起来。

中国华文教育基金会副理事长、秘书长于晓在致辞中指出,诵读在中国传统文化中占有重要地位。近年来,《朗读者》《为你读诗》等节目的推出,以及四届“曹灿杯”的举办,令朗诵艺术的魅力重回大众视野。

中国传媒大学高原老师首先肯定了本次活动,同时也表达了自己的观点。由于语文的教学离不开阅读、朗诵,所以可以说阅读、朗诵是语文教学的基本手段,是学生的基本功。但是由于客观原因的制约,近几年朗读教学在中学课程中没有得到足够的重视。在他看来,朗读不仅是在语文教育教学过程中有所体现,其实它体现在各个学科当中。因此,希望借助本次活动唤起更多的学生,甚至老师对朗读的兴趣。此外他认为,朗读不仅仅是一种教育教学手段,更是陶冶人们情操,提升人们整体素养的一种途径,所以此次中国传媒大学大力支持了本次活动。最后,高原老师补充道,2014年教育部要求传统文化要走进校园。朗诵这种形式对于场地及设备的要求都不是很高,它是一种可以让更多的人参与进来的方式。而从人类社会的发展看,语言又是先于文字产生的。因此,如果能借助朗诵这种形式,让其成为承载传统文化的一种载体,也是一种不错的选择和方式。

于晓表示,中国华文教育基金会以弘扬中华文化、开展华文教育、促进中外友好交流为宗旨。他相信,赛事将有效提高海外华裔青少年学习中国语言的兴趣,增强其文化自信,巩固和扩大海外华文学校的教学成果。

全国中学语文教学专业委员会副理事长王本华致辞

朗诵表演艺术家瞿弦和为当代越来越多青少年儿童热爱朗诵艺术感到欣慰。他认为,朗诵艺术将在各方面促进青少年成长,经历过大赛的洗礼,孩子们也将点燃朗诵的梦想,令中华文化的经典伴随着朗朗诵读声,代代相传。

全国中学语文教学专业委员会副理事长王本华则表示,党的十八大将立德树人作为教育的根本任务,党和国家又将培育社会主义核心价值观作为精神文明街建设的重中之重。朗诵这样的活动因为活动形式的独特性,可以说让立德树人的理念及社会主义核心价值观落地开花,同时更是让它们入脑入心的最好途径。此外,她也表达了自己对朗读的三层认识。首先,朗读是学校教育的代名词。我们每到一所学校,都能听到朗朗读书声,而读书声又常常能将我们带到一种情境,并受到情境的感染。同时,我们在看电视播报学校新闻时,除了各种校园活动外,更多的则是读书的课堂;其次,汉语是最适合朗读的语言。汉语是有声调且需要声韵配合的。通过声调的抑扬顿挫,声韵的高亢低沉,让我们的汉语有特别的美感,这也是自古以来我们特别重视吟诵、诵读、朗读的原因;最后,朗诵往往与经典结合在一起。我们在感受汉语言美的同时,更能了解到中华文化的博大精深,进而让我们自己受到熏陶,陶冶了情操,浸润自己的人生。

大赛由中国关心下一代工作委员会事业发展中心、中国华文教育基金会、北京市教育学会、北京市东城区文化委员会主办。

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