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江苏部分地区试点将音乐和美术纳入中考

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近日,国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(以下简称《意见》),提出学校美育课程建设要以艺术课程为主体,增强课程综合性,加强实践活动环节,要求有条件的学校增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。记者了解到,江苏酝酿将艺术纳入高考学业水平测试,目前,镇江丹阳和南通等地,正在试点将音乐和美术纳入中考。

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  记者从重庆市教委获悉,2018年9月前,按照义务教育阶段城市小学课时比例11%、乡镇小学课时比例9%、义务教育阶段城乡初中课时比例11%、普通高中108学时标准,重庆全市中小学将开齐开足美育课程,并建设5个美育改革实验区,100所美育改革实验学校。

有条件的学校增设舞蹈、戏剧等地方课程

资料图

  据了解,重庆市政府办公厅于今年8月10日印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》,《意见》指出,当前和今后一个时期,当地学校美育改革发展的总目标是:坚持“以人为本、全面育人”战略主题,围绕“创新发展、特色发展、高效发展”,重普及,抓特色,出精品。

《意见》指出,要开设丰富优质的美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上,有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上,要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。此外,要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点,形成本地本校的特色和传统。

澳门新普京软件,国务院办公厅日前印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。《意见》提出到2020年,初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。

  因此,到2018年,该市将建设5个美育改革实验区,100所美育改革实验学校。同时,广泛开展市、区县、学校层级美育实践活动,打造300所市级、1000所区县级艺术教育特色学校,重点打造一批全国中华优秀传统文化艺术传承学校与基地、100个学生美育实践活动基地、100个市级和200个区县级学生艺术团,认定5000个校级学生艺术社团。

对艺术教育的开展,也将有一系列考评机制。国务院要求,各地要开展中小学生艺术素质测评,实施中小学校美育工作自评制度。学校每学年要进行一次美育工作自评,自评工作实行校长负责制,并通过当地教育部门官方网站向社会公示。

学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。《意见》指出,总体上看,美育仍是整个教育事业中的薄弱环节,一些地方和学校对美育育人功能认识不到位,重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及,应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在;资源配置不达标,师资队伍仍然缺额较大,缺乏统筹整合的协同推进机制。

  重庆市教委相关负责人介绍,当地将完善学校美育课程体系,建立学校美育工作考核和学生艺术素质测评新制度。学生参与社区乡村文化审美与艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等美育实践活动表现情况,要作为学生艺术素质测评的重要内容。

南京不少中小学有艺术校本课和社团

《意见》强调,各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要,逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上,有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上,要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时,积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上,开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。

  同时,将音乐、美术学科纳入学生学业水平考试试点,积极探索将中小学生艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系,并作为中招录取参考依据之一。

记者了解到,南京不少中小学有艺术类的校本课程,加上多样的社团,能满足有相关兴趣的孩子的需要,给他们一个展示的空间。

各级各类学校要重视和加强艺术经典教育,根据自身优势和特点,开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点,形成本地本校的特色和传统。中小学校应以班级为基础,开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。要建立学生课外活动记录制度,学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容

  其表示,各学校在按规定开设的美术、音乐课时基础上,有条件的中小学校,可根据自身优势和特点,开发具有区域特色、民族特点的校本美育课程,比如开设合唱、舞蹈、器乐、戏曲、影视、动画、书画、篆刻、剪纸、陶艺等艺术选修课,学生可根据兴趣自选2至3门课程。

南京莲花实验学校校长李建华告诉记者,学校的艺术校本课程中,就有“电视台”“录音棚”。“有的学生对这些特别感兴趣,要给他们一个属于自己的星光大道。”李建华说,在这些课程中,学生自己编辑、创作,演员也是他们自己。学校的广播剧社团也是学生自己办,推出了不少优秀原创作品。对于未来艺术纳入中高考,他表示,这可以让艺术更受重视。

《意见》强调,中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程监测评价指标体系之中,各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。要在国家基础教育质量监测中,每三年组织一次学校美育质量监测。鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行监测。各级教育督导部门要将美育纳入督导内容,定期开展专项督导工作。

  此外,为了进一步支持美育名师成长,重庆区县级美育名师工作室指标单列,市级名师工作室向美育学科倾斜。职称评聘特别关注美育课骨干教师,将美育教师参加各级竞赛展示获奖情况、指导学生参加美育实践活动获奖情况纳入年度考核指标和职称评定条件,确保美育教师在评职、评优、评先等方面与其他学科教师同等待遇。

对此,不少学艺术的孩子家长表示欢迎。“我家儿子在学钢琴,现在三年级了,因为要上英语和数学辅导班,我准备让他停上钢琴课了。”宋女士说,做这个决定很无奈,孩子也不乐意,但之前学艺术并不能在升学时起作用,所以不得不放手。如果以后有艺术专长的孩子能在大考评价中受益,相信大家会坚持下去。

江苏酝酿将艺术纳入高考学业水平测试

去年,江苏省教育厅曾出台新规,要求将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系,将测评结果记入学生成长档案,作为综合评价学生发展状况的内容之一。初中学生的艺术素养列为学业水平测试范围,将考核结果计入中考总分,高中学生审美与表现综合素养作为高考录取参考依据。

江苏教育界有关人士表示,目前,镇江丹阳和南通等地,正在试点将音乐和美术纳入中考,“未来,也会加强艺术素质的考核和评估,酝酿在高考中,将艺术纳入学业水平测试。”

多元化的美育课程开设后,有足够的老师吗?据悉,今年,江苏新聘了1500名中小学艺术教师,也正在制订艺术教师的培训计划。“近期还准备下发艺术教师职业资格标准。”有关人士介绍。

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